打破常规的方法一直是路易斯·威廉姆斯的教学优势. 这位密歇根州人有着20多年令人印象深刻的教学生涯. 他的旅程从教室开始, 他在那里教了两年三年级, 读了一年四年级, 他上了三年六年级，最长的14年是幼儿园. 之后，他担任了桑达斯基小学的校长, 这是一所位于密歇根州中心地带的学前六年级学校.
威廉姆斯对幼儿教育有着明显的热情，并投入了大量的时间来研究和理解与幼儿一起工作的最合适的方法. 他的学术追求最终使他获得了萨吉诺谷州立大学的早期儿童认可，最近, 韦德体育app官网幼儿教育博士学位.
威廉姆斯因其对学校的诸多贡献，于2020年被评为桑达斯基社区学校年度教师. 其中一项倡议是他为他的幼儿园家庭提供的家访计划. 通常在产前到四岁时使用, 家访对学龄儿童来说不太常见.
“通过我的学习, 我发现了家访的力量，以及通过这个项目建立关系的能力,威廉姆斯说。. “我开始想，带着我的幼儿园同学家访会是什么样子.”
In 2014, 他发起了一项志愿者家访活动, 从大约50%的参与率开始, 但很快，他的学生家庭几乎全部参与了进来. 这些访问使威廉姆斯与学生和他们的家人建立了信任关系, 提供对孩子环境的独特见解，并在课堂上培养学生的成功.
威廉姆斯说:“很多访问都是独一无二的. “我会去见家里的宠物，探索后院，跳蹦床，甚至去玩高尔夫球车. 重点是建立稳固的关系.”
这个项目的影响导致了学生行为的显著改善, 学业成绩与人际关系. 这些观察激发了威廉姆斯的热情，并成为他在公开大学博士研究的关键部分.
当路易斯开始他的课程时，许多课程每周都要见一次面. 每周教完幼儿园后，他都会开车从桑达斯基到伊利诺斯州立大学罗切斯特分校. 我认为他没有错过我的任何一节课. 若林知子博士项目协调员.D. 幼儿教育项目. 和他的导师. Julie Ricks-Doneen的指导, 为了写论文，他尝试复制了学龄儿童的家访. 现在, 作为一名校长和幼儿研究员, 我相信他会继续做伟大的事情, 并且会在战场上留下印记.”
威廉姆斯不仅研究了这个话题，还从三位进行家访的老师那里收集了研究结果, 他甚至把这个项目延续到他担任校长期间. 这个新扩展的项目调整了他现有的策略，包括“与校长一起吃披萨”,在那里，他把披萨送到这些家庭的家里, 帮助将非正式互动与教育支持结合起来.
威廉姆斯很快就明白了这个项目的许多好处，作为即将到来的学年的校长，他渴望继续并发展下一阶段的家访. 通过培养这些与孩子和他们的家庭的个人互动, 威廉姆斯旨在提高教育成果，同时也支持其他教育工作者采用类似的策略.
当威廉姆斯回顾他的家访经历时——从一个安静的学生一直在说话，到一个吵闹的学生在家里很平静——很明显，他的方法不仅仅是建立关系, 它创造了一个让每个孩子都感到安全并鼓励他们成功的空间.
欲了解更多关于幼儿教育项目的信息，请访问 奥克兰.edu/hdcs.
2024年4月30日
詹姆斯·西尔维斯特里著
